第102章 学会辩护[1/2页]

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    李悦十三岁时，为自己辩护了一次。

    nbsp那是她第一次感受到“清白”也需要技巧。

    nbsp事情不大。数学小测，她考了全班第二，第一名是张嘉铭，成绩常年领先，父母是医生，老师对他几乎有“溺爱”式的偏袒。

    nbsp试卷发下来不久，就有人在教室角落嘀咕：

    nbsp“李悦这题，和张嘉铭写的一模一样。”

    nbsp“她前天不是请假吗？怎么知道这题型？”

    nbsp“那几道选择题连错顺序都一样……”

    nbsp传言像潮水一样涨起来。没有明说作弊，却又处处指向她。

    nbsp老师把她叫去办公室，摊开两份试卷放在面前。

    nbsp“李悦，我想听听你的解释。”

    nbsp她没有急着否认。只是拿起自己的那份卷子，缓缓翻了几页，然后把卷子推回去。

    nbsp“老师，我只解释一点。您可以翻到第七题。”

    nbsp老师照做。

    nbsp“嘉铭用的是第一种解法，传统列式，我用的是几何法，分割面积。我用了比他多三行的证明逻辑。”

    nbsp她顿了顿，语调冷静：“如果我是抄他的，为什么不用更快更简单的方式？”

    nbsp老师沉默了一会儿，又翻了几页。她不急，站在一旁，看着老师皱眉、比对、思索。

    nbsp“我们两个思维路径完全不同。”她平静道，“答案一样，只能说明我们都做对了。”

    nbsp最后老师轻轻点头，说：“行了，你回去吧。”

    nbsp李悦走出办公室时，听见老师拨通电话：“嘉铭，你来一趟。”

    nbsp那一刻她没有高兴。只是低头看了眼手指，发现指甲陷进掌心的地方，已经发红。

    nbsp她在学校第一次感受到：“不是对的人才需要辩护，而是被误会的人必须学会辩护。”

    nbsp初中三年，李悦很少和人建立真正的友谊。

    nbsp她有一个“固定搭子”叫沈漫，活泼、外向，嘴甜，总能和老师打成一片。两人组队做辩论练习时，老师常夸李悦逻辑好、表达准，但又补上一句：“可惜太锋利了，要学会柔和一点。”

    nbsp而沈漫会笑着接话：“她刀锋是直线，我是圆角。我们互补。”

    nbsp李悦看着她，微微一笑，却始终没有说谢谢。

    nbsp有一次沈漫问她：“你从不说

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