第175章 医书是死的，药是活的，人更是活的[1/2页]

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    会议室里的气氛，一时间有些凝滞。所有人的目光，都不约而同地，投向了那个从头到尾没有说话，只是在慢悠悠喝着枸杞菊花茶的年轻人。

    nbsp领导也看向他，温和地问道：“翊聪同志，你是这个计划的总设计师，你的意见，很重要。”

    nbsp周翊聪放下保温杯，杯盖与杯身碰撞，发出一声清脆的轻响，在安静的会议室里格外清晰。

    nbsp“两位前辈的看法，都有道理，但也都有局限。”他一开口，就同时“得罪”了双方。

    nbsp那几位老中医眉头皱得更深了，王博年院士的嘴角则掠过一丝不易察觉的微笑，似乎在等着看这个年轻人的笑话。

    nbsp周翊聪没有理会他们的表情，继续说道：“传统师徒制，教的是‘术，是经验，但容易陷入个人经验的壁垒，难以形成体系化的大发展。而完全用西医的框架来套中医，更是本末倒置。这就好比，我们有一套完整的、精美的中式建筑图纸，你非要用西方的砖石结构标准去一条条地衡量它，最后得出的结论，必然是‘不合格。但你能说，故宫和天坛，是失败的建筑吗？”

    nbsp这个比喻，让在场的人都是一愣。

    nbsp“中医和西医，是两个完全不同的哲学体系，是两种观察和解决生命问题的世界观。它们可以互补，可以借鉴，但绝不能混为一谈，更不能用一个体系的标准，去强行‘阉割另一个体系。”

    nbsp周翊聪站起身，走到了会议室的白板前，拿起一支笔。

    nbsp“所以，我的想法是，我们不‘向后看，也不‘向前看。”他转过身，目光清亮，扫过每一个人，“我们‘向内看，也‘向外看。”

    nbsp“‘向内看，是回归中医的本源。我们要培养的，不是背诵汤头歌诀的复读机，也不是会操作仪器的技术员。我们要培养的，是真正的‘医者。一个医者，首先要懂天地，懂四时，懂阴阳五行。其次要懂人心，懂七情六欲，懂世事变迁。最后，才是懂方药，懂针石，懂治病救人的‘术。这需要沉浸式的学习，需要对经典的深刻体悟，更需要大量的临床实践。”

    nbsp“‘向外看，则是要打破门户之见。我们不排斥西医，相反，我们要主动去了解它，学习它。我们要知道CT、核磁是什么，要知道基因、蛋白是什么。但我们学习这些，不是为了用它来证明自己，而是为了更好地了解我们的‘敌人——也就是疾病本身，也是为了能用对方听得懂的语言，去告诉他，我们中医是怎么看问题，解决问题的。知己知彼，方能百战不殆。”

    nbsp他的话，让原本对立的双方，都陷入了沉思。

    nbsp“所以，我的建议是，跳出现有的教育框架。”周翊聪在白板上，写下了五个大字。

    nbsp“神州国医大学。”

    nbsp“我们要建立一所全新的、独立的、以中医思维为主导的大学。它的校址，不在城市中心，就在我的基地，那里有全国最大的百草园。它的老师，不问职称，不问学历，达者为师，罗正骨可以教正骨，道长可以教导引，甚至一个种了一辈子草药的老农，都可以来讲他的本草心得。”

    nbsp“它的学生，不看高考分数，只看悟性、品性和那份救死扶伤的初心。它的课程，理论与实践并行，上午在田间识药，下午在诊室跟诊，晚上围炉夜话，解读经典。我们要让学生们，用身体去感受，

第175章 医书是死的，药是活的，人更是活的[1/2页]

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